幼儿园小班级图画书课程计划（选定的7篇文章）

作为一名出色的教职员工，您通常需要准备课程计划，并使用课程计划更好地组织教学活动。那么我们应该如何编写课程计划呢？以下是编辑收集的幼儿园小型班级图画书的示例故事课程计划，仅供您参考。让我们一起看看。

幼儿园小课程书课程计划1

活动目标

1。能够仔细观察和阅读图片并了解故事内容和情节。

2.知道指甲咬人是一种不卫生的行为，会影响您的健康。

事件准备

多媒体课程软件，大型头饰活动过程的记录（NIU NIU）

1。介绍歌曲“敲门”

有了音乐，我展示了Niu Niu的照片。今天，一个新孩子来了。她的名字叫Niu Niu。 Niu Niu以前有一个坏习惯，但她以后进行了纠正。让我们一起听故事中所说的话！

2。读取多媒体课程软件

1。介绍故事标题。故事的标题称为“六松”，而“ card”一词是一个描述声音的单词。

2.老师和孩子一起阅读课程以了解故事内容

1）看第一张照片，孩子在做什么？ （听老师的故事）什么是niu niu的表情（快乐）

2）看第二张图片，请猜测“得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得得”的声音（老鼠的声音尖叫，打开门的声音，吹叶的声音）猜测。让我们听听孩子们认为是什么？

3）当我的朋友发现Niu Niu咬住指甲时，Niu Niu的表情是什么样的？ （不高兴，抱歉）您想对Niu Niu说什么吗？ （钉指甲是不卫生的，指甲会导致胃痛...）猜猜老师会对Niu Niu说些什么？ Niu Niu将来会咬指甲吗？

老师的摘要：一个故事告诉Niu Niu喜欢咬他的指甲，但每个人都发现了它。 Niu Niu非常尴尬。老师教育了Niu Niu，Niu Niu进行了纠正。如果他知道自己的错误，那是一个好孩子。

3。老师完整地讲述了这个故事。当孩子们欣赏老师的话时，请仔细听老师和孩子说的话。

4。讨论：

1）您认为有任何不良习惯吗？你有不良习惯吗？

2）当您看到他有不良习惯时，您会对朋友说些什么？

3。游戏：

老师发送笑脸和哭泣的面孔，以一一展示多媒体课程图片。请要求孩子们首先确定图片上的行为是否好，并给出理由，以便他们总是为了良好的习惯而微笑，并为不良的习惯而哭泣。

第一张照片：捡起鼻子（哭泣的脸）

孩子：这种行为不正确，捡起鼻子很容易引起流鼻血。指甲中有许多细菌会引起其他疾病。

第二张图片：刷牙（微笑的脸）

孩子：这种行为非常正确。我们必须养成早晨和晚上刷牙以保持牙齿清洁的好习惯。

第三张图片：洗手（微笑的脸）

孩子：这种行为非常正确。我们必须学习正确的方法来洗手，养成饭前和饭后洗手的好习惯，知道如果您的手很脏，您必须洗手，户外活动后...

第四张图片：投掷西瓜皮（哭泣的脸）

孩子：这种行为是错误的。垃圾瓜，皮和纸五彩纸屑会影响环境卫生，不利于人们的身体健康。我们必须养成浪费进入盒子的好习惯。

4.分散思维的实践

1。结合日常生活经验，指导孩子解决问题

讨论：

（1）如果我们在路上遇到坏人，该怎么办？

（2）如果我们的父母不在家里并且有一个陌生人敲门，我们该怎么办？

2。老师的摘要

幼儿园小班级图画书课程计划2

活动目标：

1。对故事内容的初步理解，并学会使用适当的词汇来描述对象的颜色，形状等。

2。能够大胆地表达您的观察，猜测和想象力，并体验幽默而有趣的情节。很高兴与老师分享故事。

活动准备：

图画书“饥饿的小蛇”；课件;其他食物图片（西瓜，梨等）

活动过程：

1。导入

今天，老师为您带来一个有趣的故事，让我们一起看看这个故事。

2。阅读课程并讲故事

1。谁在封面上？小蛇饿了，会吃什么？小蛇会发生什么有趣的事情？

2。展示苹果，小蛇发现了什么？谁能告诉我什么样的苹果是什么样的？小蛇将如何吃

3。吃了苹果的小蛇的图片，苹果去了哪里？谁会指着手指

4。打开香蕉图片，小蛇会再次吃掉，您发现了什么？怎么吃？

5。打开吃香蕉的小蛇的照片，香蕉去了哪里？喜欢什么？

6.老师：小蛇仍然必须找到可以吃的东西！这次小蛇吃了什么？

7。显示三角米球，事实证明那只小蛇吃了一个三角稻球。多么贪婪的小蛇

8。事实证明我吃了一堆紫色的葡萄。

9。显示菠萝图片。

10。显示一棵苹果树，小蛇将如何吃？

11。我打开了吃大树的小蛇的图片。小蛇去哪儿了？

三。完整地讲故事

这个好故事隐藏在这本图画书中。你知道这个故事叫什么吗？

读这本书，完整地讲故事。

四个。游戏：

孩子，饿时会发现什么美味的食物？让我们了解小蛇，出去寻找可以吃的东西！

老师带领孩子们学会扭曲蛇并找到食物，学会通过吃东西，并告诉我我的肚子变成了什么？

幼儿园小班级图片书课程计划3

活动目标：

1。了解感知到的大小的含义，并使用不同的方法比较对象的大小。

2.使用肢体语言感知表达“大”和“小”，并体验与同龄人一起玩的乐趣。

3.活动准备：图画书，PPT课程，“大与小我”的图片，四个不同尺寸的呼啦圈，生活中的物品以及一些小宝藏盒，大树，房屋，房屋和草原。

活动过程：

1。图片介绍，回顾“大，小”的故事。

1。播放“大与小我”作品的照片，并以对话的形式介绍“大与小我”的故事。

老师：您还记得这是什么吗？看到这项工作时，您会想到什么故事？

2。阅读大图书，老师和孩子一起讲故事。

在阅读图画书，告诉他们，引导孩子回忆并告诉故事中的婴儿和婴儿的物品时。

（设计意图：此链接允许孩子们回想起他们父亲和婴儿的项目，感知故事中项目的概念，并为下一个场景游戏奠定基础。）

2。操作PPT感知和经验，以了解相似对象的大小的概念。

1。介绍郊游场景，儿童在电子白板上操作，以感知故事中的大物品是父亲的，而这些小物品是婴儿的。

根据建立已知图片书籍内容的经验，进行了“打扮爸爸和婴儿”游戏，使孩子们可以观察并在PPT中找到大型和小物品以与父亲和婴儿相匹配。老师指导孩子们用相应的语言描述和表达。

老师：爸爸和婴儿正在郊游。他们再也找不到自己的东西了。请向孩子们提供帮助。父亲是什么大事，婴儿是什么。

2。引导孩子们思考并谈论他们一生中所需的物品。儿童再次使用电子白板来操作和感知相似物体大小的概念。

（设计意图：通过了解图画书中的物品的大小，建立经验并转向生活，并再次操作并感知感知相似物体大小的概念。）

3.使用肢体语言和游戏感知来比较和区分相似对象的不同大小。

1。游戏“吹泡泡”使用肢体语言表达大圆圈和小圆圈。

如何玩：在郊游之前，父亲和婴儿邀请孩子们听“吹泡泡”的音乐，并一起玩“大成小”的游戏。鼓励孩子们大胆地用肢体语言表达“大小”，包围大圆圈，缩小到小圈子，同时说“大气泡，小气泡”。

2。在前往郊游的路上，玩“ Cross the River”游戏，以比较类似物体的不同大小。

使用两组不同尺寸的呼啦圈，而不是河上的小石头。

如何玩：每次经过石头之前，孩子们都应首先观察并区分大石头和小石头。音乐开始时，孩子们开始了，当音乐停止时，请听老师的命令并迅速站在相应的圈子中。 （例如，当音乐停止时，老师说：大石头，孩子将很快站在大圈子里。小石头，孩子将站在小圈子里。）

根据孩子们的精通，更改为另一组不同大小的呼啦圈。游戏继续。

（设计意图：在这种情况下，让孩子在听说明时体验并感觉到相似物体的相对比较大小。）

4。玩“ Baozang”游戏，并找到生活中不同类型对象的大小。

1。在郊游场景中，孩子们去大树木，草原和其他地方寻找两个大小对象。

玩法：每个孩子都会发现一个大宝藏和小宝藏将其放在他的宝藏中。

2。孩子们用词来表达他们发现的宝藏。

（设计意图：通过在生活中找到不同的对象，两个相对比较可以区分对象的大小。）

5。老师摘要的摘要：

今天的郊游中，我发现了很多大小项目。当我回到家时，我们和我的父母都在寻找那些大而小的东西。

幼儿园小课程书课程计划4

活动目标

1。通过观察图画书图片并体验图画书故事的幼稚乐趣来理解故事。

2。尝试绘制圆圈并添加线条，并乐于使用绘画将大条结合成小鱼和其他图像。

3。培养孩子仔细观察并大胆想象的能力。

事件准备

油画棒，图画书“小鱼逃脱”，这是一种用果酱纸制成的小鱼。

活动过程

1。进口活动。

展示Xiaoyu并获得兴趣：看，这是谁？原来是一条美丽的小鱼。看起来像什么？

老师：圆形的大身体，圆形的小眼睛和看起来像肉和骨头的小尾巴真可爱。孩子们必须记住小尤乌的出现。 （老师在白皮书上绘制功能）

2。通过观察和理解体验发现的乐趣。

1。引导孩子们看看他们的发现。

（1）老师展示（鱼缸屏幕）：您还记得小鱼的外观吗？这条小鱼根本不开心，为什么他不开心？ （Yu'er说：我一个人在鱼缸里没有朋友。我很孤独。我决定逃脱并找到朋友！”）小鱼已经消失了。请寻找它，看看小鱼隐藏在哪里？

（2）儿童可以小组观察图片并提供教师的指导。

2。集中沟通，指导孩子们谈论和谈论体验和发现的乐趣。

（窗帘屏幕）小鱼将逃离哪里？ （在窗帘上）他为什么躲在窗帘中？

（花盆图片）哦，小金鱼再次逃走了，这次你躲在哪里？他为什么躲在花盆里？

（瓶图）哦，哦，小金鱼再次逃脱了。这次你隐藏在哪里？他为什么躲在糖碗里？

（娃娃屋图片）那只小鱼再次从糖果覆盖的缝隙中逸出。这次他会躲在哪里？

3。引导孩子想象。

这个孩子刚才说的很棒，小鱼又逃脱了，它会躲在哪里？ （孩子的想象力）？ （引导孩子们说完整的句子xiaoyu隐藏在××）

3。画一条小鱼

1。根据孩子们的回答，老师将躲藏在××，将隐藏为××，并将躲藏在××。孩子们说得很好。 Xiaoyu想请您帮助他隐藏。

2。老师提出了一种绘画方法：首先画一条小鱼，然后画一个小鱼朋友。

3。孩子应该大胆绘画。

4。感谢作品

1。欣赏儿童的作品，并从小鱼隐藏的图片中告诉我？还有谁？

2。（欣赏大鱼池塘的场景）：小火再次逃走，逃到了大鱼池塘。小尤说：我回到家，这里有父亲，母亲，爷爷和祖母。每个人在一起有多快乐？我再也不会逃跑了。请找出小金鱼在哪里？

V.扩展：

老师有一本名为“小金鱼逃生”的书，讲述了小鱼逃脱的有趣故事。孩子们可以去书角，看看小鱼逃脱了。请找到它。

幼儿园小班级图画书课程计划5

【活动目标】

1。能够根据故事提供的线索连接生活经验并大胆地想象。

2。观察图片，感受故事中角色的心理变化，并知道很勇敢。

【活动准备】

“啊哇” PPT课程

一个带橙色，香蕉，苹果和棒棒糖的小型自制黑色房间

【活动过程】

1。重要的利益。

1。老师发出“啊哇”的声音，引起了孩子们的兴趣。

请闭上眼睛，仔细听。声音是什么？你在哪里听到的？

年轻：这似乎是饮食的声音，动物的声音...

2。输入故事：“ ahwu”到底是什么？让我们一起听这个故事...

2。老师根据图片讲述故事，引导孩子们观察图片，并了解故事的内容。

1。观察第一张图片并引起第一个猜测。

图片上有什么？ （孩子的生活经验被告知，必须清楚，大声表达）

老师讲一个故事：阳光明媚的天气，四只可爱的小动物在草地上玩耍。他们是谁？这四只小动物在玩耍时来到了一个房间，他们发现房间很黑，桌子上似乎有些东西。所有4只小动物都想知道“黑暗的房间里会发生什么？你想知道吗？”好的！然后让我们看看。

2。观察第二张图片并讲述故事：小兔子说：“让我看看，太神奇了，桌子上有一只耳语，头大小！” - 小兔子看到了什么？它是什么样的？还有什么大又一眼？年轻：（太阳，球...）老师呈现PPT课程

3。观察第三张照片并讲述故事：小猴子说：“让我看看，真的，我的脸是雪白！”

小猴子也看到了，是雪白吗？老师展示了PPT课程，以指导孩子们说更多的雪白话。

年轻：（雪，天空，白云...）

4。观察第四张照片并讲述故事：小猫说：“让我看看，太神奇了，啊，她的眼睛是鲜红色的！”

小猫也看到了它，啊，这是什么样的？它还有什么红色？

年轻：（鲜血，鲜花，苹果，西红柿，樱桃...）

5。第五张照片讲述了这个故事：每个人都说：“啊，啊，啊，太可怕了！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”正如他所说的那样，他踢了门，走进去。熊真勇敢！让我们了解勇敢的熊吗？ （研究一项研究）

6。第六张照片讲述了这个故事：三只小动物已经在外面等了很长时间，但是熊还没有出来，所以每个人都有点担心。嘿，熊为什么不出来？会发生什么？ （必须由Ah Wu吃掉！）

7。第七张照片讲述了这个故事：三只动物一起说：“去拯救熊！”

8。第八张照片，房子里发生了什么？哦！事实证明，小熊一个人在吃蛋糕。 - 小兔子现在说的大而圆头的头是什么？ （蛋糕） - 小小胡说说什么是雪白的话？ （奶油） - 小猫说的红色是什么？ （樱桃，草莓）

9。第九张照片讲述了这个故事：事实证明这不是怪物，它是一个大黄油蛋糕！每个人一起吃蛋糕， ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh说明hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh说明让我们学习学习它们，哇，哇，一起吃蛋糕！

3。根据阴影的轮廓猜测项目

啊，我吃了蛋糕后我回家了。不久之后，夜晚来了，房子里的许多东西出现了。孩子们，让我们用大脑猜测它是谁的阴影，好吗？如果您正确猜测，请自己为自己鼓掌。

4。游戏：找到“啊哇”

“啊，哇”不是怪物，“啊，哇”是一个美味的蛋糕！老师在这里也有一个小的黑色房间，还隐藏着“ ahwu”。您敢像小动物一样寻找“ ahwu”？我请一个孩子来伸出手碰洞，告诉孩子们您触摸的东西看起来不错？你猜对了吗？让我们看一下小黑暗房间里的“ ahwu”是什么？

幼儿园小班级图片书课程计划6

1。教学内容：小班级阅读活动，图画书的故事“我爱你”。

2。教学目标：

1。教孩子说|关闭人或朋友|：我爱你。并体验说这句话时会带来的乐趣。

2.记住这个故事，并能够以多种方式表达对他人的爱。

3.教学准备：玩具狗，关于图画书的故事“我爱你”的课程。

4。教学过程：

以节奏组织活动。通过活动，我们找到了孩子们现场的闪亮点。老师抚摸着孩子们的脸说：我爱你，这导致了这个话题。

我只是说我爱你。考虑一下，还有谁说我爱你？ （我的妈妈，爸爸）当你妈妈这么说时，你感觉如何？ （快乐的）。哦，事实证明，我们孩子的父母深深地爱着我们。那你告诉我我爱你给别人吗？ （说）。今天，我们想见一个新朋友，一个新朋友。看 - 展示课程。

他的名字叫Lele，他喜欢说我非常爱你。 Lele，这是一个非常可爱的小男孩。无论他看到什么，他都会高兴地说我爱你，我爱你。小·利勒（Xiao Lele）回家看见小乌亚（Xiaohua）。 Lele对Xiaohua说：xiaohua，我爱你。 Lele继续前进，猜猜，他还会说我爱你？哦，我看不到它，让我们看看它是什么吗？一朵黄色的花。 Lele对黄色的花，小乌亚说，我爱你。 Lele继续再次前进，然后猜想，他会说我爱你？哦，然后现在看，它和您猜到的一样吗？哦，一棵大树。里尔大喊大叫的大树：大树，我爱你。 Lele是关于小花，大树，什么在蓝天中漂浮着？ （Baiyun）是的，Lele会对Baiyun说些什么？ （Baiyun，我爱你。）Lele在哪里回来？ （家）谁在等他？ （小狗）老师展示了一只玩具小狗，猜猜里尔会对小狗说些什么？ （小狗，我爱你）。哦，让小狗听到一个很好的声音，然后用叫小狗的名字来对小狗说，小狗会更快乐，试试看。哦，看，小狗很高兴听到它。这么好的事情，小狗想再次听。再说一次？哦，那只小狗很高兴摇了摇尾巴。哇，事实证明，告诉别人我对你的爱将使别人快乐和快乐。然后让我们谈谈它的外观呢？看着你的伴侣，叫他的名字，对他说我爱你。哇，这是如此激动。让我们看看您是否有自己喜欢的伴侣？哇，我很高兴，我也想尝试一下。老师和孩子们互相拥抱，说我爱你。来自2级的孩子，我爱你。老师和孩子互相拥抱。如果我告诉我我的爱，我会很高兴。你开心吗？我也有一个大大的拥抱。看，如果您告诉别人我爱您，您会很高兴，其他人会非常高兴，您也将能够得到一个大大的拥抱。这真是太好了。

Lele寄了疲倦的小狗回家。利勒饿了。这将是一顿饭，Lele会怎么说？猜测？ （我爱你米饭，我爱你蔬菜。）我母亲为Lele准备了许多美味的食物。我们的母亲，她每天为我们做很多美味的食物，她也为我们做了很多事情。你知道吗？ （我知道）来吧，闭上你的小眼睛，想一想你妈妈的微笑外观。看到您微笑，事实证明您的母亲会是一件非常快乐的事情。妈妈为我们做了什么？

看，老师遇到了一个问题。您愿意帮助我吗？ （Will）为什么我妈妈每天都必须上班，她的腰部受伤，双腿疼痛，她仍然必须为我们做很多事情？谁能告诉我为什么？因为我母亲爱我们，深深地爱我们。你爱你妈妈吗？如果您爱母亲，则必须用一个很好的声音对母亲说，妈妈，我爱你。让我们沉浸在母亲的爱中，听一个热情的故事，一个关于我爱你的故事。

有一天，老师教我爱你。老师说必须说爱。在回家的路上，Leleke很忙。我在小花中爱你，我在大树里爱你，我在白云中爱你。当他回到家时，当他见到母亲时，Lele大声喊叫：妈妈，我爱你。我爱你，小狗。爸爸很惊讶。 Lele一来，他对爸爸说：爸爸，我爱你。是时候吃晚饭了，里尔拿起筷子，大声说：我爱你米饭，我爱你蔬菜。是时候上床睡觉了。 Lele爬到温暖的床上，高兴地说：小床，我爱你，枕头，我爱你，小布熊，我爱你。爸爸妈妈，看着我，我看着你，突然在一起说：我爱你。这是我对你的爱的故事。

幼儿园小班级图画书课程计划7

设计意图：

年轻班级的孩子具有快速发展思维的优势，而儿童的现象很容易问候，并且乐于询问，以“为什么”为核心变得越来越明显。我掌握了喜欢听故事，缺乏语言表达能力的孩子的特征，并乐于学习和提出问题，并设计了“为什么我不能”的语言活动，让孩子们敢说说话，想说话，并愿意在快乐的聆听过程中说话，并培养孩子的自信素质。

活动名称：

语言活动

事件内容：

我为什么不能

课程计划目标：

1。了解故事的内容，并尝试使用“为什么不能？”来表达您的想法。

2。能够安静而快乐地听故事。

课程计划准备：

1。经验准备：对动物生命习惯的认知；

2。材料准备：多媒体课程，动物头饰，森林动物图片；

3。空间准备：二十五个小椅子以半圆形形状排列。

课程计划过程：

1。局势“森林中的小动物”，介绍了主题； “看看今天有哪些小动物来到森林？” “他们在争论，让我们听听他们在说什么！”

2。观看课程，以初步的方式聆听和体验故事内容；按顺序播放课堂软件，以指导儿童观察页面上的角色，场景和行为，并鼓励孩子们做出大胆的猜测。问题：“照片上是谁？发生了什么事？”

3.完全欣赏这个故事，了解故事老师以表达方式在页面上表达内容，吸引孩子们引起严重的关注，倾听并激发孩子们思考，并试图理解小动物的情绪和混乱。问题：“ xx看到xx时怎么看？”指导孩子学习句子结构：“我为什么不能……”

4。角色扮演，在老师的指导下尝试重述“我为什么不能……”

5。经验转移，“我为什么不能……”人生问：我们有很多像小动物这样的问题，“我为什么不能……”，谁能告诉我？

活动扩展：

1。以您自己的价值作为核心进行社交活动“有能力的我”，以便孩子们可以在活动中发现自己的价值并确认自己的优势。

2。在主题展览板上制作一棵智慧树，以便孩子的父母可以在粘稠的笔记上写下孩子的混乱，并在智慧树上张贴笔记。教师收集信息以与孩子讨论。